IL NASO CHE SCAPPA

 

LEGGERE PER INCLUDERE:

I RACCONTI DI RODARI IN SIMBOLI CAA

Alla nostra raccolta LEGGERE PER INCLUDERE, che comprende libri per l’infanzia tradotti in simboli in uso nella Comunicazione Aumentativa (CAA), si aggiunge un’altra storia del grande maestro Gianni Rodari.

Si tratta del racconto “IL NASO CHE SCAPPA”, tratto dall’opera “Favole al telefono”, rielaborato dalla classe 2^a B della Scuola Primaria Rodari di Seregno.

“A seguito della lettura collettiva del racconto ha dichiarato l’insegnante Assunta Di Pietro - i bambini, guidati dalle insegnanti, hanno provveduto a sintetizzarlo al fine di renderlo maggiormente fruibile anche dai lettori più giovani. Al termine del lavoro di riscrittura si è poi riflettuto insieme, al fine di individuare l'insegnamento che, anche un testo simpatico e scherzoso come il presente, può sicuramente contenere. Lo step successivo è stato quello di suddividersi i contenuti da leggere, che sono stati rappresentati dai bambini ciascuno attraverso un semplice disegno.”

“L'aiuto dell'Animatore Digitale - ha aggiunto l’insegnante Di Pietro - per la registrazione della lettura da parte dei nostri piccoli lettori e per il montaggio video e dell'insegnante di sostegno per la traduzione del testo in simboli, hanno permesso infine la realizzazione del prodotto completo a dimostrazione che <<L'Unione, fa la forza!>>”.

“IL NASO CHE SCAPPA” è un racconto surreale con il quale Gianni Rodari ci insegna che amare sé stessi significa rispettare ogni parte di sè.

Se siete curiosi di scoprire quale sarà il prossimo racconto in simboli, continuate a seguirci numerosi e lo scoprirete! Anche sulle nostre pagine Facebook e Instagram. Non rimane che augurarvi buona visione e buona lettura!

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IL DELFINO LILLY

 

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RACCONTI INEDITI IN SIMBOLI PER IL NOSTRO PROGETTO INBOOK

 

Gemma Dascola della classe 4^a A della Scuola Primaria Aldo Moro ha scritto di un amico speciale, “IL DELFINO LILLY”, e il suo testo è stato tradotto in simboli WLS in uso nella Comunicazione Aumentativa (CAA).

“Ho immaginato un delfino - ha dichiarato Gemma - che solca gli oceani portando allegria a tutti gli animali marini, ma soprattutto è capace di trasformare la mia tristezza in felicità.”  

La versione INBOOK del racconto “IL DELFINO LILLY” è stata letta insieme ai compagni della classe 4^a A della Scuola Primaria Aldo Moro. I compagni si sono lasciati coinvolgere volentieri e si sono tuffati "nell’oceano blu" per vivere una straordinaria avventura insieme a Lilly. Per la realizzazione di questa videolettura la collaborazione delle famiglie per le riprese è stata preziosa e ha permesso di rafforzare il legame con la scuola, anche in un momento così difficile della nostra storia.

Speriamo che “IL DELFINO LILLY” porti un po’ di felicità o almeno vi faccia viaggiare con la fantasia.

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LA FARFALLA D’ARGENTO

 

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“LA FARFALLA D’ARGENTO” è stata scritta da Tommaso Zogno della classe 4^a A della Scuola Primaria Aldo Moro e tradotto in simboli WLS in uso nella Comunicazione Aumentativa (CAA).

“Ho scritto di getto questo testo - ha dichiarato Tommaso - e ho sentito fin da subito il bisogno di condividerlo con i compagni.  Mi riconosco - ha aggiunto il piccolo autore - nella farfalla protagonista perché, come lei, sono fragile e sensibile, ma ho anche la forza di cambiare e di difendermi.”

La versione INBOOK del racconto “LA FARFALLA D’ARGENTO” è stata illustrata dallo stesso autore Tommaso Zogno e letta insieme ai compagni della classe 4^a A della Scuola Primaria Aldo Moro.

I compagni, che si erano emozionati al primo ascolto, sono stati ben felici di leggere la storia, dando vita alla piccola Farfalla d’Argento. La Farfalla d’Argento Tommaso farà emozionare anche voi come è successo a noi? Beh, godetevi la nuova videolettura in simboli e scopritelo.

Si ringraziano le famiglie che, in un momento di sospensione a causa dell’emergenza pandemica, si sono rese disponibili per le bellissime riprese.

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SBAGLIANDO S’IMPARA

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“SBAGLIANDO S’IMPARA” è un nuovo racconto inventato dai piccoli alunni di classe 1^a B della Scuola Primaria Aldo Moro e tradotto in simboli WLS in uso nella Comunicazione Aumentativa (CAA).

I bambini di 1^a B, che avevano già creato la storia del leoncino Rumi, adesso ci propongono le vicende del folletto Carletto e dei due fratelli Ascanio e Leonardo.

“Questa volta la nostra storia è ambientata in boschetto - hanno raccontato gli alunni di 1^a B - e il protagonista è un folletto di nome Carletto. Con il nostro racconto - hanno aggiunto i piccoli alunni - vogliamo far capire quanto è importante avere il coraggio di dire la verità ma anche di saper perdonare chi ci ha fatto un fatto un torto.”

La storia di Carletto può esserci d’esempio per imparare dai nostri errori? Beh, se troviamo il tempo per seguire la nuova videolettura, avremo la possibilità di scoprirlo.

La versione INBOOK del racconto “SBAGLIANDO S’IMPARA” è stata illustrata da bambini delle classi 1^a B, 4^a A, 4^a B e letta dalla classe 4^a C della Scuola Primaria Aldo Moro.

Ai ragazzi di 4^a C, alla prima esperienza come lettori delle videoletture in simboli è piaciuto molto il racconto, perché amano le storie fantastiche che trasmettono messaggi positivi. “È bello - hanno affermato i bambini di 4^a C - vedere che alla fine della storia Carletto ha voglia di condividere il proprio talento con i fratelli.”

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MAX L’AQUILA

 

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“MAX L’AQUILA” è il primo testo descrittivo soggettivo inedito della nostra raccolta LEGGERE PER INCLUDERE, che comprende testi tradotti in simboli in uso nella Comunicazione Aumentativa. È stato scritto da Stefano Ielpo della classe 4^a A della Scuola Primaria Aldo Moro.

Per Stefano, che ama tantissimo gli animali, è stata una bella sfida dover scegliere un animale da descrivere, o meglio “raccontare”, perché la descrizione soggettiva lo porta a dare una rappresentazione filtrata attraverso il suo particolare modo di vedere e di sentire la realtà che lo circonda.

“L’aquila - ha dichiarato Stefano - è uno dei miei animali preferiti e quindi ho pensato di descriverla. La mia aquila è grande ma non è aggressiva, si trova bene con gli altri animali e con le persone.”

“Max, la mia aquila - ha aggiunto Stefano - ha come amici degli uccelli diversi da lui, come dei piccioni. Ha un rapporto speciale con me, mi vuole bene. E questo mi rende felice. Il mio sogno è di trovare un animale che mi renda felice come Max riesce a farlo nella mia immaginazione.”

Riuscirà Stefano a suscitare analoghe emozioni anche in voi? Beh, potete scoprirlo solo seguendo la videolettura.

La versione INBOOK del racconto “MAX L’AQUILA” è stata letta da Stefano insieme ai compagni della classe 4^a A della Scuola Primaria Aldo Moro.

“Tutti amiamo gli animali - hanno affermato i bambini di 4^a A - e sogniamo un mondo dove ognuno possa scegliere gli amici senza preoccuparsi delle differenze, un mondo dove tutti gli esseri possano convivere insieme senza temere gli altri.”

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GLI OCCHIALI DI EMANUELA

 

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“GLI OCCHIALI DI EMANUELA” è il primo copione teatrale inedito della nostra raccolta LEGGERE PER INCLUDERE, che comprende storie tradotte in simboli in uso nella Comunicazione Aumentativa. Si ispira al copione “Gli occhiali di Arlecchino” ed è stato scritto da Angela Tabbì e Zoe Zorzetto della classe 4^a A della Scuola Primaria Aldo Moro.

Angela e Zoe hanno già scritto alcuni testi umoristici, ma questo è il primo copione teatrale.

“Emanuela, la protagonista, - ha dichiarato Zoe – non sa leggere e per riuscirci pensa sia sufficiente un paio di occhiali. Per creare il personaggio ci siamo ispirati a una nostra maestra. Lei, però, sa leggere benissimo, ve l’assicuriamo.”

“Ci siamo anche Zoe ed io nella storia - ha aggiunto Angela - e cerchiamo di dare una mano alla protagonista, ma non vogliamo svelarvi come va a finire la storia. Ci auguriamo, però, di regalarvi un sorriso.”

Riusciranno le nostre piccole autrici a farvi sorridere? La protagonista troverà la soluzione al suo problema? Beh, regalatevi qualche minuto per godervi la storia e lo scoprirete.

La versione INBOOK del racconto “GLI OCCHIALI DI EMANUELA” è stata letta dalle autrici insieme ai compagni della classe 4^a A della Scuola Primaria Aldo Moro.

“Ci siamo divertiti moltissimo a interpretare questo copione perché abbiamo immaginato la maestra Emanuela alle prese con i tentativi maldestri di imparare a leggere - hanno affermato i compagni di Angela e Zoe - e siamo sicuri che si divertirà anche lei a vederci interpretarla.”

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ALICE CASCHERINA

 

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I RACCONTI DI RODARI IN SIMBOLI CAA

La nostra raccolta LEGGERE PER INCLUDERE, che comprende libri per l’infanzia tradotti in simboli in uso nella Comunicazione Aumentativa (CAA), torna a rendere omaggio a Gianni Rodari, il massimo scrittore di letteratura per bambini, unico vincitore italiano del prestigioso Premio Hans Christian Andersen, considerato il Nobel della narrativa per l’infanzia.

L’opportunità ci viene offerta dalle insegnanti e dai bambini dell’Istituto Comprensivo “Gianni Rodari” di Seregno i quali, per celebrare il grande maestro che dà il nome alla loro scuola, ci regalano alcuni suoi racconti in versione Inbook.

La prima di queste storie è “ALICE CASCHERINA”, tratta dall’opera “Favole al telefono” pubblicata per la prima volta nel 1962, alla quale abbiamo attinto per quasi tutti i racconti tradotti in simboli.

“Per celebrare il Centenario della nascita di Rodari - ci ha raccontato l'insegnante Assunta Di Pietro, collaboratrice del DS dell’Istituto Comprensivo Gianni Rodari - abbiamo deliberato di dedicare l’intero anno scolastico al grande maestro. Il lavoro realizzato dalla mia classe, la 2^a B, è il frutto di un lungo percorso, che è iniziato con la lettura della storia, è proseguito con la riflessione guidata sul significato del testo, la rielaborazione sintetizzata dello stesso insieme agli alunni, la suddivisione in sequenze e l’illustrazione di ciascuna da parte dei bambini. Il percorso si è concluso con la traduzione in simboli del testo adattato, la lettura e la realizzazione del filmato di cui si è occupata la collega Roberta Cuzzolin.”

La storia di Alice è un interessante contributo che Gianni Rodari ci lascia, per leggere, attraverso la fiaba, l’importanza di sostenere nei bambini una spontanea attività esplorativa del mondo che li circonda.  Alice Cascherina è una emblematica rappresentazione della curiosità infantile, che è il principale motore delle sue future conquiste, inevitabilmente accompagnate anche da cadute. 

Se siete curiosi di scoprire quale sarà il prossimo racconto in simboli, continuate a seguirci numerosi e lo scoprirete! Anche sulle nostre pagine Facebook e Instagram. Non rimane che augurarvi buona visione e buona lettura!

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UNO SCHERZO A MIO FRATELLO

 

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Nella nostra raccolta LEGGERE PER INCLUDERE, che comprende storie tradotte in simboli WLS in uso nella Comunicazione Aumentativa, mancava una pagina di diario e oggi ve ne proponiamo una dal titolo “UNO SCHERZO A MIO FRATELLO”. Il testo è stato scritto dalla piccola Ginevra Pina della classe 4^a B.

Ginevra al suo “caro diario” racconta di come ha trasformato un pomeriggio da noioso a spassoso, grazie a uno scherzo al fratello.

“Ho raccontato - ha dichiarato Ginevra - un fatto realmente accaduto. Mi piace tantissimo provocare mio fratello, perché mi divertono le sue reazioni.”

“A volte esagero, come in questo caso, - ha aggiunto la piccola autrice - e mio fratello si ritrova a fare delle figuracce, ma non riesco a farne a meno. Fortunamente, passata l’arrabbiatura, mi perdona sempre perché mi vuole bene e anch’io gliene voglio tanto.”

“E poi - ha concluso Ginevra - quando, a distanza di tempo, ci ripensiamo, ridiamo insieme.”

La piccola Ginevra, con il suo racconto, ci fa capire che il diario è un amico prezioso al quale affidare le nostre esperienze e ci offre un importante spunto di riflessione: l’amore tra fratelli è più forte di qualsiasi scherzo.

La versione INBOOK del racconto “UNO SCHERZO A MIO FRATELLO” è stata letta dalla classe 4^a D della Scuola Primaria Aldo Moro.

“Ci siamo divertiti moltissimo - hanno affermato i bambini di 4^a D – a leggere la storia di questo scherzo e ci siamo riconosciuti in Ginevra, perché capita anche a noi di organizzare scherzi ai nostri fratelli o ai nostri familiari.”

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IL SINDACO CHE SEMBRAVA CATTIVO

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“IL SINDACO CHE SEMBRAVA CATTIVO” è nuova storia inedita della nostra raccolta LEGGERE PER INCLUDERE, che comprende storie tradotte in simboli in uso nella Comunicazione Aumentativa. Il racconto è stato scritto in modalità cooperativa da Stefano Ielpo, Angela Tabbì e Samuele Zaccaria della classe 4^a A della Scuola Primaria Aldo Moro nell’ambito delle attività per la Giornata della Memoria.

I tre bambini, dopo aver riflettuto insieme ai compagni sulla Shoah, grazie anche alla fruizione di documenti e storie, hanno lavorato insieme alla creazione di un racconto ambientato in quell’epoca.

“Lavorare insieme - ha dichiarato Angela - non è stato facile, perché avevamo idee diverse sui personaggi e sui fatti da raccontare.”

“È vero, ci siamo trovati in disaccordo - ha aggiunto Samuele - nel mettere insieme le nostre idee, ma alla fine si è rivelato utile per capire che ci vuole impegno e pazienza per lavorare in gruppo perché ognuno è diverso dall’altro.”

“È stato bello vedere - ha concluso Stefano - che il nostro sforzo è stato premiato, perché la storia che abbiamo scritto è piaciuta a noi, ai nostri compagni e speriamo anche ad altre persone.”

I nostri piccoli autori sono riusciti a trovare un modo per collaborare e portare a compimento questo racconto, che ci offre uno spunto di riflessione: ricordare che, anche in un momento buio come quello della guerra, nell’uomo possono albergare sentimenti di altruismo, coraggio, profonda generosità.

La versione INBOOK del racconto “IL SINDACO CHE SEMBRAVA CATTIVO” è stata letta dalla classe 4^a B della Scuola Primaria Aldo Moro.

“Anche noi abbiamo ricordato l’Olocausto in classe - hanno affermato i bambini di 4^a B - e abbiamo accolto volentieri la proposta di leggere questa storia molto semplice, ma che ci fa capire l’importanza di non fermarsi alle apparenze.”

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LE BUFFE AVVENTURE DI FRANCESCO

 

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“LE BUFFE AVVENTURE DI FRANCESCO” è prima storia inedita del 2021 della nostra raccolta LEGGERE PER INCLUDERE, che comprende storie tradotte in simboli in uso nella Comunicazione Aumentativa. È un racconto umoristico scritto da Sofia Bincoletto e Zoe Zorzetto della classe 4^a A della Scuola Primaria Aldo Moro.

Sofia e Zoe si sono cimentate per la prima volta nella scrittura di un testo umoristico e, come tutti i loro compagni, hanno accolto la sfida con grande entusiasmo. Francesco, il protagonista della loro storia, combina un guaio dopo l’altro ed è continuamente vittima di malintesi.

“Per creare Francesco - ha dichiarato Zoe - ci siamo ispirate a compagno di classe molto simpatico e divertente, grazie al quale non ci annoiamo mai.”

“Ci siamo divertite moltissimo - ha aggiunto Sofia - a scrivere questa storia insieme e ci auguriamo di strapparvi una risata.”

Riusciranno le nostre piccole autrici nell’ardua impresa di farvi ridere? Avranno il dono di scrivere facendo ridere? Il nostro augurio è che riescano almeno ad alleggerire, anche solo per un momento, la vostra vita perché “dove non c’è umorismo non c’è umanità” (Eugène Ionesco).

La versione INBOOK del racconto “LE BUFFE AVVENTURE DI FRANCESCO” è stata letta dalle autrici insieme ai compagni della classe 4^a A della Scuola Primaria Aldo Moro.

“Ci piacciono moltissimo le storie che fanno ridere - hanno affermato i compagni di Sofia e Zoe - e ci sembra il modo migliore di ricominciare il 2021. Tutti abbiamo bisogno di un po’ di leggerezza e in questo periodo così difficile ancora di più.”

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